การสัมภาษณ์แอมบาสเดอร์: Dan Taviv เกี่ยวกับการใช้เกมมิฟิเคชันในห้องเรียนมัธยมปลายในแอฟริกาใต้

Dan Taviv เป็นครูสอนคณิตศาสตร์และไอทีที่โรงเรียน Yeshiva College ในโจฮันเนสเบิร์ก แอฟริกาใต้ ซึ่งมีประสบการณ์การสอนมากกว่าหนึ่งทศวรรษ เขาเป็นอีกหนึ่งผู้ใช้ Classcraft ในอดีตและปัจจุบันเป็น แอมบาสเดอร์ ClassMana Dan ใช้เกมมิฟิเคชันเพื่อส่งเสริมความมีส่วนร่วมของนักเรียนในชั้นเรียน ม.2-6 ของเขา ตั้งแต่แต้มประสบการณ์แบบเรียลไทม์ไปจนถึงเหตุการณ์สุ่มรายวันที่นักเรียนของเขาชื่นชอบอย่างมาก

เราได้พูดคุยกับ Dan เกี่ยวกับวิธีการเปลี่ยนจาก Classcraft มาใช้ ClassMana และเกมมิฟิเคชันได้เปลี่ยนแปลงการมีส่วนร่วมและพฤติกรรมในห้องเรียนของเขาอย่างไร

ผมชื่อ Dan Taviv เป็นครูจากแอฟริกาใต้ที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 10 ปี ปัจจุบันผมสอนที่โรงเรียน Yeshiva College โดยทำงานกับนักเรียนชั้น ม.2 ถึง ม.6 (อายุ 12-18 ปี) ผมเชี่ยวชาญด้านการสอนคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ (วิทยาการคอมพิวเตอร์/การเขียนโปรแกรม) โดยทั่วไปผมสอนประมาณห้าชั้นเรียนที่แตกต่างกัน และมีประสบการณ์ในการทำงานกับห้องเรียนที่มีขนาดหลากหลาย ตั้งแต่กลุ่มเล็กที่มีนักเรียน 3 คน ไปจนถึงชั้นเรียนใหญ่ที่มีนักเรียนถึง 31 คน

ผมใช้ Classcraft ทุกวันเป็นหัวใจหลักของการจัดการห้องเรียน มันมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกและเพิ่มความมีส่วนร่วมของนักเรียน ผมใช้มันเพื่อจูงใจนักเรียนให้เข้าร่วมในบทเรียนอย่างกระตือรือร้น โดยเฉพาะการให้รางวัลพวกเขาสำหรับการตอบคำถามและทำงานในชั้นเรียนให้เสร็จเป็นคนแรก มันมีประสิทธิภาพในการกำหนดความคาดหวังเกี่ยวกับพฤติกรรมและสนับสนุนความรับผิดชอบในการทำการบ้าน สิ่งที่ผมชื่นชมมากที่สุดเกี่ยวกับ Classcraft คือวิธีที่มันเปลี่ยนความคาดหวังในห้องเรียนทุกวันให้กลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจและเหมือนเกม ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีแรงจูงใจและลงทุนในการเรียนรู้ โดยเฉพาะ Random Events ที่ทำให้สิ่งต่างๆ น่าสนใจ

หลังจาก Classcraft ปิดตัว ผมต้องการเครื่องมือที่มีฟังก์ชันเดียวกันกับที่ผมใช้มากที่สุด ซึ่งรวมถึงการให้แต้มรางวัลสำหรับพฤติกรรมที่ดีและการหักแต้มสำหรับพฤติกรรมที่ไม่ดีอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ ผมยังต้องการให้นักเรียนสามารถได้รับรางวัลพิเศษ เช่น พลังพิเศษ หลังจากเลเวลอัพจากการรับแต้มเชิงบวก เพราะสิ่งนี้สร้างแรงจูงใจให้พวกเขามาก ระบบในการแสดงและจัดการแต้มทั้งหมดมีความสำคัญเพื่อให้ทั้งผมและนักเรียนสามารถติดตามความก้าวหน้าได้อย่างง่ายดาย ผมยังชอบการมีฉากแฟนตาซีที่นักเรียนสามารถใช้พลังของพวกเขา เพราะมันทำให้ห้องเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น สุดท้าย เครื่องสร้างเหตุการณ์สุ่มที่ผมสามารถแก้ไขได้มีความสำคัญเพื่อช่วยให้บทเรียนมีเอกลักษณ์ สนุก และน่าสนใจ

ผมเปิดหน้าเว็บและเตรียมไว้ก่อนที่นักเรียนจะเข้าห้องเรียนด้วยซ้ำ เพราะนักเรียนสามารถได้รับแต้มสำหรับการเป็นนักเรียนคนแรกที่นั่งและเตรียมอุปกรณ์เครื่องเขียนพร้อม มันถูกแสดงบนกระดานขาวโดยใช้โปรเจคเตอร์เพื่อให้นักเรียนทุกคนเห็นได้อย่างชัดเจน ผมให้มันมองเห็นได้เกือบตลอดบทเรียน เปลี่ยนไปเฉพาะเมื่อผมต้องแสดงงานหรือคำถาม ผมเปลี่ยนกลับมาดูอย่างสม่ำเสมอเพื่อแสดงประสบการณ์ที่ได้รับรางวัลหรือสุขภาพที่ถูกหัก เพื่อให้นักเรียนเห็นผลกระทบทันทีของพฤติกรรมและการมีส่วนร่วมของพวกเขา

สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมตลอดบทเรียน เพราะพวกเขาตระหนักอยู่เสมอว่าการกระทำของพวกเขาสามารถได้รับรางวัลหรือผลที่ตามมาแบบเรียลไทม์

ระบบแต้มและสถิติ รวมถึงประสบการณ์ สุขภาพ และทอง ใช้งานได้ดีที่สุดสำหรับผม นักเรียนตอบสนองดีมากเมื่อเห็นแต้มของพวกเขาเปลี่ยนแปลงตามพฤติกรรมดีและไม่ดี มันทำให้ทุกอย่างเร่งด่วนและมีความหมายมากขึ้นสำหรับพวกเขา พวกเขายังกลายเป็นคนแข่งขันมาก พยายามหาแต้มมากกว่าเพื่อนร่วมชั้น และพวกเขาภูมิใจในการได้รับประสบการณ์ โดยเฉพาะเมื่อมันมาจากการตอบคำถามหรือการมีส่วนร่วมที่ดี มันยังมีประสิทธิภาพมากสำหรับการจัดการพฤติกรรม ผมสามารถจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่ดีได้อย่างรวดเร็วด้วยการคลิกง่ายๆ เพื่อหักสุขภาพ และปฏิกิริยาที่แรงจากนักเรียนคนอื่นๆ เสริมผลที่ตามมา แม้ว่านักเรียนจะไม่ใส่ใจในตอนแรก พวกเขาก็รู้ตัวอย่างรวดเร็วผ่านปฏิกิริยาของชั้นเรียน

นักเรียนของผมชอบเหตุการณ์สุ่มประจำวันอย่างมาก พวกเขาขอมันทุกบทเรียนและเตือนผมถ้าผมลืม พวกเขาถึงขอเหตุการณ์ชดเชยหากผมขาดหรือโรงเรียนปิดเนื่องจากวันหยุด พวกเขาชอบมากที่แต่ละวันจะนำสิ่งที่แปลก สนุก และมีเอกลักษณ์มาให้ พวกเขายังชอบที่มันให้โอกาสพวกเขาหาแต้มในวิธีต่างๆ ไม่ใช่แค่ผ่านการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนแบบปกติ คำถามสุ่มและกิจกรรมทางกายที่แปลกๆ เป็นที่นิยมโดยเฉพาะ มีความรู้สึกอยากรู้อยากเห็นเสมอเกี่ยวกับกิจกรรมจะเป็นอย่างไร และพวกเขามักขอเพิ่ม แม้ว่าผมจะอนุญาตแค่หนึ่งครั้งต่อบทเรียน เพื่อช่วยจัดการพฤติกรรม ผมเริ่มใช้เหตุการณ์สุ่มเป็นสิทธิพิเศษ หากชั้นเรียนทำตัวไม่เหมาะสมหรือต้องใช้เวลามากเกินไปในการหักสุขภาพหรือจัดการการบ้านที่ไม่สมบูรณ์ เราก็จะไม่ได้ทำเหตุการณ์ สิ่งนี้ทำให้นักเรียนตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองมากขึ้น เพราะพวกเขารู้ว่าสามารถเสียสิ่งที่พวกเขาสนุกได้

มันปรับแต่งได้มาก ดังนั้นใช้สิ่งที่ได้ผลดีที่สุดสำหรับคุณ อย่ากลัวที่จะเริ่มต้นด้วยระบบง่ายๆ หนึ่งหรือสองระบบก่อน แล้วค่อยเพิ่มฟีเจอร์มากขึ้นเมื่อคุณสะดวกใจและค้นพบวิธีที่ดีกว่าในการใช้งาน ครูทุกคน ห้องเรียนทุกห้อง และแม้แต่ชั้นเรียนแต่ละชั้นก็ต่างกัน ดังนั้นแนวทางที่แตกต่างกันจะได้ผลในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน อย่ากลัวที่จะใช้มันแบบของคุณเองและปรับเปลี่ยนเมื่อจำเป็น ท้ายที่สุดแล้ว มันเป็นเครื่องมือที่จะทำให้ชีวิตของคุณง่ายขึ้นและช่วยจัดการห้องเรียนของคุณ ดังนั้นเน้นไปที่สิ่งที่ได้ผลดีที่สุดสำหรับคุณและนักเรียนของคุณ

หนึ่งในช่วงเวลาที่น่าจดจำที่สุดสำหรับผม ซึ่งแสดงให้เห็นจริงๆ ว่านักเรียนตอบสนองกับระบบแบบนี้แรงแค่ไหน คือเหตุการณ์ที่ขบขันจากช่วงปีแรกๆ ที่ผมใช้มัน ผมมีชั้นเรียนที่มาต่อจากชั้นอื่นทันที และในชั้นนั้นมีเด็กผู้หญิงที่ขี้อายและเงียบมาก แทบจะไม่พูด และสุภาพเสมอ ในเวลานั้น นักเรียนสามารถได้รับประสบการณ์และทองสำหรับการเป็นคนแรกที่นั่งพร้อมกับอุปกรณ์เครื่องเขียนครบ แสดงว่าพวกเขาพร้อมเริ่มบทเรียน ในวันนั้น นักเรียนจากชั้นก่อนหน้าได้รับบาดเจ็บและใช้ไม้เท้ายัน จึงเคลื่อนที่ช้ากว่าปกติ นักเรียนขี้อายวิ่งเข้ามาและกำลังรอที่จะนั่งในที่ของเธอ ซึ่งเขาเคยใช้ในชั้นเรียนก่อนหน้า เพื่อให้เธอได้รับแต้ม เธอกังวลมากเกี่ยวกับการพลาดโอกาส จึงตะโกนใส่นักเรียนที่ได้รับบาดเจ็บให้รีบ ทั้งตัวเธอเองและผมต่างตกใจกับการระเบิดความโกรธนั้น เพราะมันไม่เข้ากับนิสัยของเธอเลย เธอขอโทษทันที แต่มันติดใจผม มันเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนมากว่านักเรียนสามารถให้ความสำคัญกับระบบได้แค่ไหน แม้แต่นักเรียนที่เงียบและสงวนตัวโดยปกติก็ตอบสนองอย่างแรงกับสิ่งที่ง่ายๆ อย่างแต้มในจินตนาการ